AVILA, ALICIA
nttttt En estas páginas se trata la actividad en un aula a lo largo de aproximadamente una década. El periodo analizado inicia en las postrimerías de la llamada matemática moderna e incluye la resolución de problemas como eje, aún en vigor de la actividad matemática escolar. Se señalan aquí una serie de costumbres que los profesoresno han abandonado, así como la manera en que otras se ajustan y transforman para dar cabida a las innovaciones y reformas curriculares promovidas por el Estado. A través del texto cobran vida las acciones de docentes experimentados, de profesores principiantes, de algunos que tratan de asimilar las propuestas oficiales y de otros que las marginan de su acción educativa. Todo ello permite entender cómo es que determinados proyectos educativos y ciertos contratos didácticos permanecen en la escuela a pesar de haber perdido todo prestigio, y sobre todo, a pesar de no servir para que los alumnos aprendan. Así, desde una perspectiva novedosa y crítica se analiza la cotidianidad de la clase de Matemáticas, lo cual será útil para determinar hacia dónde han de orientarse las reformas educativas y la actualización de profesores, con miras a rebasar los preocupantes resultados en esta materia que los exámenes nacionales e internacionales ponen de manifiesto.ntttt